最着名的行为主义代表，着名的美国心理学家Skinner的经验一直是知识的考验，教育学生也有一些启发。
实验说，一只饥饿的小老鼠保持傻瓜，箱子里有一个操纵杆，按压之后，一个药丸从槽中掉下来。起初，小老鼠正在匆匆而过，但是当它不意外地按下操纵杆吃粒子时，通过按下操纵杆来获得颗粒，直到吃药直到药丸被刺激才知道，它按下操纵杆的行为，所以这种行为会不断增加，斯金纳提出了一个着名的加强理论：
可以得出结论，相应的措施可以应用于行为的增加和减少，并且孩子的行为可以像小鼠一样适当地形成实验。例如，如果你想要一个孩子的行为增加，你可以给予适当的奖励或不能让孩子不喜欢自己的东西，如果你想要一个孩子的行为减少，你可以给予惩罚或不给孩子想要某事，或者简单地忽略。
但是很多父母经常遇到这样的情况孩子的教育不是简单的赞美，批评可以完成，更多的是涵盖生活的各个方面，例如我们想要孩子做功课，但孩子们想看电视怎么做看电视的孩子是快乐的刺激，做家庭作业不想做孩子，那么你可以看电视作为家庭作业的加强，如完成作业看电视，然后孩子为了看电视自然可以工作我们做我们做的事情我们不喜欢我们不喜欢的事情的事情，也就是说，我们将高频活动用作低频活动增强产品，它被称为Premay原理。
当然，高兴的刺激和厌恶的刺激显示行为必须清楚，为了塑造相应的行为，就像鼠标在盒子里，因为你知道操纵杆将能够得到食物，所以行为会增加，但如果按压控制杆是由电击引起的，那么行为会降低。孩子的教育也是如此，许多父母长期以来不会批评谈话来安抚孩子，那么教育效果不佳，教育，孩子喜欢创造一只老鼠，找到正确的方向，方法，可以成功。